锂:点亮“星星的孩子”的一盏灯?——自闭症治疗的新曙光
“星星的孩子”,这是我们对自闭症谱系障碍(ASD)患儿的温柔称呼。他们像天上的星星一样,闪烁着独特的光芒,却又仿佛生活在遥远的星球,难以与我们正常交流。社交障碍、重复行为、智力挑战和焦虑,这些都是 ASD 的典型特征,给患儿及其家庭带来了沉重的负担。
“星星的孩子”,这是我们对自闭症谱系障碍(ASD)患儿的温柔称呼。他们像天上的星星一样,闪烁着独特的光芒,却又仿佛生活在遥远的星球,难以与我们正常交流。社交障碍、重复行为、智力挑战和焦虑,这些都是 ASD 的典型特征,给患儿及其家庭带来了沉重的负担。
自闭症谱系障碍一直是困扰众多家庭的重大挑战。其核心症状表现为沟通交流障碍、社交互动困难以及重复刻板行为,这些症状在不同个体间的表现形式与严重程度各异。
研究表明疫苗不是导致儿童自闭症增多的原因,但应当认真探究“到底是什么原因?” 面对日益增多的儿童自闭症群体,医学专家坦然说,没有单一因素导致自闭症,也无法解释其日益增多现象。目前仍在寻求自闭症激增原因。这里有一些可能的原因,关注详情。不曾记得儿时玩伴儿谁是自闭
家长学院每一讲都设置了答疑互动环节,在干预路上有疑问的家长,可以提前准备好问题,添加小助手,或是在直播间提问哦~
结构化教学:通过制定有序、可预测的教学计划,帮助自闭症儿童更好地适应学习环境,掌握基本的生活和学习技能。游戏疗法:利用游戏的形式,激发儿童的学习兴趣,提高他们的社交规则和沟通技巧。应用行为分析(ABA):这是一种科学的治疗方法,通过分析儿童的行为,确定目标行为
在小升初这一关键时期,许多小学生尤其是自闭症、抑郁症等特殊儿童群体面临着巨大的挑战。为了帮助这些孩子更好地融入学习和生活,国家出台了一系列特殊学校补助政策,同时,科技的进步也为这些孩子提供了新的解决方案。“根上脑波检测侦测反馈测试仪M2”和“学能充X7”便是其
菲儿从4岁开始确诊自闭症的,那时候父母还没有离婚有一个完整的家庭,爷爷奶奶也很疼爱,虽然是个问题孩子 但也算说轻度的,会说话会沟通,到了年龄一开始还能上普通学校 和正常的孩子坐在教室听课,虽然没有成绩 但也能上学放学 ,剩下次少见用来康复,妈妈觉得慢慢的能正常
眼神接触练习:与孩子进行面对面的交流,鼓励孩子注视家长的眼睛,逐渐延长眼神接触的时间。面部表情识别:利用图片或镜子,教孩子识别并模仿不同的面部表情,如微笑、哭泣等。非言语沟通:通过手势、动作和声音,教孩子表达需求和情感,如点头表示同意,摇头表示拒绝。角色扮演:
正在热播的电视剧《好运家》中的倩倩是罗文聪和林一凡的女儿,她是一个先天性自闭症儿童,一直不开口说话。
一、事件背景自闭症孩子撞墙:小明患有自闭症,课间常因焦虑与不安而撞墙。自闭症孩子难以处理内心的情感,缺乏有效的情绪调节手段。同学反应:小李等同学看到后,没有嘲笑或冷漠,而是温柔地抱住小明,传递善意与关怀。事件传播:这一幕被路过的老师拍下并上传到网络,引发了广泛
儿童自闭症,也称孤独症谱系障碍(Autism Spectrum Disorder,简称ASD),是一种神经发育障碍,起病于3岁前,有些孩子在12个月以内就会表现出症状。儿童自闭症早期筛查标准主要基于国家卫生健康委发布的《0~6岁儿童孤独症筛查干预服务规范(试行
在科技飞速发展的今天,科学家们正探索一种前所未有的人类学习方法 ——“雕刻” 大脑活动模式,而这一切无需凿子或手术刀。
儿童精神科医生或心理科医生对自闭症的诊断和治疗有着专业的知识和丰富的经验。他们可以通过一系列的评估工具,如自闭症诊断观察量表(ADOS)和自闭症行为检查表(ABC)等,对孩子的社交互动、语言沟通、重复刻板行为等方面进行详细评估。这些量表能够帮助医生准确判断孩子
然而,生活中有时我们会发现,孩子的一些行为和发展似乎与其他孩子有所不同。很多家长可能会把这些表现归结为孩子的“调皮”或“任性”,但你是否知道,这些看似微不足道的表现,可能是自闭症的早期信号?
在这个快节奏、高压力的社会中,我们常常被各种信息洪流推着走,忽略了身边那些细微却温暖人心的瞬间。今天,我要讲述的,就是一个发生在校园课间,关于自闭症孩子与同学之间简单却又不平凡的故事——自闭症孩子课间撞墙,被同学温柔抱住。这一幕,不仅触动了无数网友的心弦,更引
观察行为和反应:父母或照顾者可以留意婴儿是否对声音、面部表情和身体语言做出适当的反应。如果婴儿缺乏眼神接触、不喜欢被抱起或表现出异常的沉默,可能需要进行进一步的评估。发育评估:医生可以使用标准化的测试工具来评估婴儿的发育水平,包括语言、社交互动、认知能力和运动
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3年前,我们曾报道过《重度自闭症、没上过小学,但这个23岁男孩已在工厂连续工作5年》,当时很多家长都很好奇皓子妈妈是怎么做到的。
12月14日上午,大米和小米研发总顾问、中山三院儿童发展行为中心主任医师邹小兵教授,来到大米和小米广州黄埔中心与三百多名家长面对面交流。见面会同步线上直播,超过1万人次观看。
定义:通过建立日常沟通活动来促进交流技巧的发展,并强调对错误反应的纠正。实施:该方法可能包括模仿游戏、角色扮演等策略,以提高自闭症孩子的社交互动能力。适用场景:适合在家庭和特殊教育机构中使用。